La metacognición es una herramienta crucial en el proceso educativo, especialmente en la formación de alumnos autónomos y conscientes de sus propios procesos de aprendizaje. Este concepto no solo abarca el conocimiento sobre cómo aprendemos, sino también la capacidad de autorregular y supervisar estos procesos. En el artículo “Metacognición: un camino para aprender a aprender” de Sonia Osses Bustingorry y Sandra Jaramillo Mora, se explora la importancia de la metacognición como una vía para fomentar el “aprender a aprender” en los estudiantes. Este enfoque promueve la autorregulación y la transferencia del aprendizaje a diversos contextos de la vida.
Basado en esta lectura, comparto un mapa mental que resume los conceptos clave relacionados con la metacognición:
Resumen del mapa conceptual sobre metacognición y competencia.
Conocimiento:
- Puede ser científico o disciplinar, construido, o representacional.
- Estudiado por la psicología cognitiva, la ciencia cognitiva y la psicología de la instrucción.
- Existen cinco sistemas para representarlo: proposicional, procedimental, analógico, distribuido y paralelo, y modelos mentales.
Aprendizaje:
- Se distingue entre aprendizaje receptivo o por descubrimiento, y memorístico o significativo.
- Genera situaciones en el aprendizaje escolar que pueden ser repetitivas o significativas, y guiadas o autónomas.
Metacognición:
- Es el conocimiento sobre los propios procesos cognitivos y la regulación de estos.
- Se compone de conocimiento metacognitivo y control metacognitivo o aprendizaje autorregulado.
- Incluye estrategias cognitivas y metacognitivas para alcanzar metas de aprendizaje.
- Estrategias de
Aprendizaje:
- Incluyen estrategias cognitivas y metacognitivas.
- Estrategias metacognitivas son acciones orientadas a conocer y utilizar los propios procesos mentales.
- Criterios para su enseñanza se basan en el grado de conciencia sobre las estrategias y el grado de autonomía otorgada al alumno.
El mapa mental pretende ofrecer una estructura visual que facilite la comprensión y aplicación de estos conceptos.
Referencias
Osses Bustingorry, S., y Jaramillo Mora, S. (2008). METACOGNICION: UN CAMINO PARA APRENDER A APRENDER. Estudios pedagógicos (Valdivia), 34(1), pp. 187-197. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052008000100011
