La metacognición y la competencia son dos conceptos fundamentales en el ámbito educativo que se interrelacionan para promover un aprendizaje autónomo y eficaz. Este mapa conceptual se basa en la información recopilada de diversos estudios y plantea cómo la metacognición, entendida como el dominio y regulación de los propios procesos cognitivos, se vincula directamente con el desarrollo de competencias profesionales que integran conocimientos, habilidades y valores.
Resumen del Mapa Conceptual
El mapa conceptual se estructura en dos grandes bloques: Metacognición y Competencia, cada uno de los cuales se desarrolla a partir de aportaciones teóricas significativas.
Metacognición:
Definición: Según Flavell (1976), la metacognición es el dominio y la regulación que el sujeto tiene sobre sus propios procesos cognitivos.
Aportaciones:
- Cuerva, Moya y Otero; Angulo; Ladino-Ospina y Tovar-Gálvez; Soto (2003): Enfatizan la didáctica de las ciencias.
- Tovar-Gálvez (2005): Plantea la metacognición como una estrategia que incluye tres dimensiones:
- Reflexión: Reconocimiento y evaluación de las propias estructuras cognitivas.
- Administración: Conjugación de componentes cognitivos para formular estrategias y solucionar tareas.
- Evaluación: Valoración de estrategias y grado de logro de la metacognitiva.
Competencia:
Definición: Según González (2004), la competencia profesional se estructura en dos frentes:
- Estructural: Integra aspectos cognitivos, motivacionales y afectivos.
- Dinámico: Involucra perseverancia, reflexión, flexibilidad, autonomía, responsabilidad y actitud.
Relación con Demandas Sociales: Según Barreto, Ruiz y Sánchez (2006), las competencias se relacionan con las formas de actuar del sujeto frente a las demandas sociales y comprenden:
- Conocimientos
- Habilidades
- Valores
Vínculo Directo entre Metacognición y Competencia:
- Ambos conceptos conciben el desempeño del sujeto más allá de lo operativo, enfocándose en la reflexión sobre sus conocimientos, regulación de sus acciones y reconocimiento de sus contextos.
- El sistema educativo juega un papel crucial en la construcción de la autonomía del sujeto y en el reconocimiento de su acción frente al contexto social.
Referencias
Flavell, J. H. (1976). Metacognitive aspects of problem solving. In L. B. Resnick (Ed.), The nature of intelligence (pp. 231-235). Hillsdale, NJ: Erlbaum.
Cuerva, M., Moya, J., Otero, J., Angulo, J., Ladino-Ospina, A., & Tovar-Gálvez, J. (2003). Didáctica de las ciencias.
Tovar-Gálvez, J. (2005). La metacognición como estrategia en la enseñanza de las ciencias.
González, J. (2004). La competencia profesional en el ámbito educativo.
Barreto, L., Ruiz, J., & Sánchez, M. (2006). Competencias y demandas sociales en la educación.
